时过境迁，“重做”之事一直警示和鞕策着我，使我受益终生。
师者，仁智之士。
多年前求学时，我们四年级的班主任夏清先生是该校老师中最年长的一位，他的严厉好像与他的年龄成正比，其执教原则之一就是“严”字出真知。在我们那些年少未谙世事的孩子心目当中，他的教学态度和标准近乎苛刻。
夏老师要求学生重做作业是出了名的，以至于都给他取一个外号就叫“重做”。所谓重做，就是在当次作业中只要有一道题没做好或做错，那么其他题目也跟着重做。夏老师说虽然这样耽误点时间，但那是为了端正学习态度和提高整体意识。
我的数学作业本里曾多次出现夏老师打的“×”和“重做”二字。那夸张的红色线条严重伤及我的自尊和自信。数学成绩本来就不好的我感觉这是雪上加霜。
终于有一次，我年少时的逆反心理迸发了，在新完成的作业后面重重地写下了自认为是还击的几个大字：不要打“×”和“重做”。作业上交后，我心里一直忐忑不安，想象着夏老师发现后将会怎样处置我：是否当场揭我的短？会不会拿我作为“重做”典型告诫其他同学？是否要严厉拷问我为何写出这样抵抗的文字？
次日下午的数学课终于到了。夏老师捧着教案和一堆作业本走进教室。我不敢抬头，佯装预习功课，而心里乱糟糟一片，手心出汗似有微颤的感觉。此时，我像罪犯一样等待法官的审判。
作业本分发后，夏老师说话了：“同学们，在这次作业中，我收到了一句可能大家都想象不到的话。”老师的话音刚落，我越发紧张。哪知，老师当场把那句话念给了同学们听，但未点名，之后话锋一转，并带着慈爱的目光说：“我很喜欢这位同学，敢这样写是下了决心的，因为他有志气和自信能把这门课学好。”
那次之后，我的数学成绩果真突飞猛进。
时过境迁，“重做”之事一直警示和鞕策着我，使我受益终生。
